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  Semana 8 (15-18 oct.) Para continuar con el desarrollo de la temática propia en este grado, les ofrezco 3 temas y ellos escogerán con cual continuamos.  Las opciones son: 1.-Conquista y colonización europea en América, causas y consecuencias y evaluarlas. 2.-Una sociedad democrática debe evitar la violación de los derechos fundamentales de sus ciudadanos y comprende su responsabilidad en lograrlo. 3.-Aplico procesos y técnicas de mediación de conflictos para una cultura de paz. Si escogen la 1, empezamos con la evidencia 1,  a describir los procesos de conquista y colonización en América llevados a cabo por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses. Españoles :  Conquista: Comenzó en 1492 con la llegada de Cristóbal Colón.  Los españoles conquistaron grandes imperios como el azteca en México (1519) y el inca en Perú (1531) Colonización: Fundaron ciudades, establecieron gobiernos coloniales y explotaron recursos naturales.  La población indí...

  Semana 9 (21-25 oct.) De las tres competencias propuestas escogieron la 2 e iniciamos con la evidencia 1. Actividad en clase: copiar número del artículo y contenido de cada derecho fundamental de nuestra constitución y luego hacer un dibujo que lo represente. En clase hicimos hasta el 13, luego les queda de tarea terminar hasta el 41. Además, deben copiar en el cuaderno la actividad de cierre solucionada por el profesor y la próxima clase se les califica. Y la próxima clase también se les recibe por última vez la actividad de cierre solucionada por el alumno.

  Semana 10 (28 oct.-1 nov.) Esta semana se califican los pendientes (la actividad de cierre solucionada por el alumnado) y se califica por primera vez que tengan copiada en el cuaderno la actividad de cierre solucionada por el profesor. La próxima clase se califica sobre 3.0. Además, se les califican los dibujos sobre los 17 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Y se les propone una prueba de período 3, para que estudien y a la vez la deben tener copiada en el cuaderno porque será otra nota y una actividad más para entregar los que queden en plan de apoyo. He aquí la propuesta de Prueba de período 3: 1. A lgunos acontecimientos que dieron paso a la Modernidad e incidieron en un nuevo pensamiento político, social, económico e intelectual fueron (escoge el que no da paso a la modernidad): a.  El Renacimiento b. la Reforma protestante  c. la Revolución científica,  d. el invento de la imprenta  2. Una de las siguientes no es una  impl...

  Semana 7 (30 sept.- 4 oct.) Esta semana es la de Alerta académica. Se recibirán los trabajos sobre los artistas renacentistas y la actividad de cierre.

  Semana 6 (23-27 sept.) La solución a la actividad de cierre es la siguiente: 1. ¿Cuáles fueron algunos acontecimientos que dieron paso a la Modernidad e incidieron en un nuevo pensamiento político, social, económico e intelectual? Descríbelos. R.1.1./  algunos acontecimientos que dieron paso a la Modernidad e incidieron en un nuevo pensamiento político, social, económico e intelectual fueron: El Renacimiento, la Reforma protestante, la Revolución científica, el desarrollo de la imprenta y el descubrimiento o encuentro de América. 1.2. Los explico: 1. El Renacimiento: fue un movimiento cultural y artístico, que se originó en Italia, promovió una renovación del conocimiento y una vuelta a los valores clásicos de Grecia y Roma. Fomentó el humanismo, que puso al ser humano en el centro del universo y promovió avances en las artes, la ciencia y la filosofía. 2. La Reforma Protestante: Iniciada por Martín Lutero en 1517, esta reforma religiosa cuestionó la autoridad de la Iglesia ...

 Semana 5 (16-20 sept.) Esta semana recibo dos trabajos: uno, la actividad sobre un artista renacentista.  Y otro, sobre la actividad de cierre de la competencia sobre el Renacimiento y la edad moderna, que vale un 40 % del 70 % del seguimiento. La solución a la actividad de los artistas, es la siguiente: ¿Cómo refleja la obra la vida cotidiana y la organización social renacentista? Obra: "La Mona Lisa", autor Leonardo Da Vinci. Vida Cotidiana en el Renacimiento es una mujer de la clase media alta.  Su vestimenta y la ausencia de joyas indican una vida de cierta comodidad, pero sin ostentación excesiva, lo que era común en la burguesía de la época. La serenidad y el control emocional que transmite su expresión reflejan los ideales renacentistas de equilibrio y racionalidad. Organización Social Renacentista Durante el Renacimiento, la sociedad estaba organizada en una jerarquía clara, con la nobleza y el clero en la cima, seguidos por la burguesía y los artesanos. La Mona ...

  Plan de apoyo p.2 Plan de apoyo.  El material documental necesario para realizar el plan de apoyo se encuentra en este blog, a excepción si se pide una consulta que la pueden sacar de Internet. Entregar en hojas carta, máximo 15 días después de la entrega de informe de notas del período dos. Cada estudiante entrega lo que no entregó a tiempo. 1.Mapas del imperio romano de oriente y de occidente. 2.Dibujar frases, código, coliseo, mosaico, escultura y falange (ver la semana 11 del periodo 1). 3. Resumir cada evento del medioevo. 4. escoger un aspecto de una cultura americana y hacer una consulta sobre ese aspecto. 5.Hacer una maqueta u otra forma de representar uno de los avances tecnológicos europeo o americano. 6. Informe escrito sobre el avance tecnológico escogido en el punto 5. 7. Escoger una de las 5 ciudades y consultar sobre algo significativo de ella (las ciudades son París, Tenochtitlán, El Cairo, Damasco y Tikal). 8. actividad de cierre de la competencia 2, las sol...