semana 11(3-6 agosto), 12(10-14 ag.) y 13 (18-21 ag.)

 Semana 11(3-6 agosto), 12(10-14 ag.) y 13 (18-21 ag.)

Continuamos con la cuarta y última evidencia de la competencia "Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura".

 Y esa evidencia dice:  "Reconoce en las expresiones artísticas del Renacimiento (pintura, escultura y literatura) la vida cotidiana y la organización social de los pueblos."

Objetivo de Aprendizaje

Reconocer cómo era la vida cotidiana y la organización social de los pueblos europeos durante el Renacimiento a través de la observación y análisis de obras de arte (pintura, escultura y literatura).

Dinámica "Ventana al Pasado": El docente proyecta imágenes grandes y llamativas de la época (ej.

La Gioconda de Leonardo da Vinci y el David de Miguel Ángel) junto con una pintura de escena cotidiana (como El banquete de bodas de Pieter Bruegel).

Guía del docente: Se realizan preguntas sencillas y directas para anclar la atención:

RESPONDER

¿Cómo van vestidos los personajes? ¿Quiénes parecen ser personas importantes y quiénes personas comunes?¿Qué están haciendo?

Explicación:

Organización Social (La Pirámide):

Nobleza y Clero: Poder, ropa elegante de telas finas, castillos y palacios.

Burguesía (Comerciantes ricos): Dinero, casas cómodas, interés por el arte.

Campesinos y Artesanos: Vida dura, trabajo en el campo o talleres, ropa sencilla.

Vida Cotidiana: Cómo comían, celebraban, se educaban y las diferencias evidentes entre ricos y pobres.

Taller Práctico "Detectives del Renacimiento"

Por grupos de a tres, escogen o una pintura o una escultura o una obra literaria.

Los que escojan una pintura, seleccionar una donde haya quien trabaje, quien descanse y responder, según la vestimenta de las clases sociales vista, responder

¿quién trabaja?, ¿quién descansa? ¿Cómo es la ropa?

Los que escojan la escultura, analizar la postura y expresión de una figura (como la fuerza, la elegancia o el realismo) y relacionarla con el orgullo humano de esa época.

Los que escojan un fragmento de una obra literaria, escoger una parte de costumbres cotidianas y responder: ¿Qué nos enseña sobre cómo vivían?

Puesta en común

Cada grupo comparte un solo descubrimiento importante usando una frase corta o señalando un detalle en lo que escogió (pintura, escultura, literatura)

Conclusión

Cada estudiante responde verbalmente o mediante un dibujo rápido en una hoja o por escrito: "Menciona una diferencia entre la vida de un noble y la de un campesino en el Renacimiento".