semana 6 (9-12 jun)

 semana 6 (9-12 jun)

Continuamos con la siguiente competencia: 

"Analiza el Renacimiento como una época que dio paso en Europa a una nueva configuración cultural en campos como las ciencias, la política, las artes y la literatura. Evidencias de aprendizaje"

Y sus 4 evidencias de aprendizaje:

1. Describe algunos acontecimientos que dieron paso a la Modernidad e incidieron en un nuevo pensamiento político, social, económico e intelectual. 

2.  Interpreta mapas temáticos en los que reconoce ciudades estratégicas de Europa en el contexto del Renacimiento, por su importancia económica y cultural. 

3.Explica las implicaciones políticas y económicas que tuvo la Reforma protestante para Europa y América. 

4. Reconoce en las expresiones artísticas del Renacimiento (pintura, escultura y literatura) la vida cotidiana y la organización social de los pueblos.

Iniciamos con la evidencia 1 de aprendizaje que dice:

Describe algunos acontecimientos que dieron paso a la Modernidad e incidieron en un nuevo pensamiento político, social, económico e intelectual. 

El gran invento que lo cambió todo (Ámbito Intelectual y Social)

• La gran idea: Antes la gente no leía porque los libros se hacían a mano y eran carísimos. Un invento cambió la mente de todos: la imprenta.

• Metáfora aliada: Pasar de copiar tareas a mano en el cuaderno a tener fotocopias o internet.

Estructura de la sesión

1.Activación (10 min):El reto de copiar a mano.

Llos estudiantes copian un texto largo del tablero en solo 2 minutos. Detén el tiempo y pregúntales: ¿Se cansa la mano? ¿Qué pasa si te equivocas en una letra? Explícales que en la Edad Media los libros se hacían así, uno por uno. ¡Por eso casi nadie sabía leer!

2.Conexión visual (15 min):Aparece la imprenta.

Muestra cómo Johannes Gutenberg inventó una máquina que usaba sellos de metal con letras para "estampar" páginas completas en segundos.

(ver un video sobre la imprenta de Gutenberg)

3.El nuevo pensamiento (15 min):¿Qué cambió?.

• Antes: Solo los monjes y los reyes sabían cosas. El pensamiento era cerrado.

• Después: Las ideas viajan rápido en papel. Nace el Humanismo: las personas comunes empiezan a educarse, a pensar por sí mismas y a ser el centro del mundo.

4.Taller práctico (20 min):¡Mi propio sello!.

Usa sellos de tinta escolares, papas cortadas con formas o letras hechas con plastilina. Los estudiantes deben "imprimir" una palabra corta varias veces para entender el concepto de producción en masa de ideas.

Del mapa pequeño al mundo gigante (Ámbito Económico y Social)

• La gran idea: Los viajes de exploración (como la llegada a América en 1492) abrieron el comercio mundial y cambiaron el dinero.

• Metáfora aliada: Pasar de comprar solo en la tienda del barrio a pedir cosas por una aplicación de envíos internacionales.

Estructura de la sesión

1. El Gancho (10 min)

Muestra un mapamundi actual y dibuja en el tablero el mapa que tenían los europeos antes (donde solo existían Europa, el norte de África y un pedazo de Asia). Pregunta: ¿Qué pasa si de repente descubres que el mundo es tres veces más grande de lo que te dijeron?

2. El Impacto en la Mesa y el Bolsillo (20 min)

Explica los cambios usando objetos reales si es posible (trae un chocolate, una papa o tomate a clase):

• Economía: Antes la riqueza era tener tierra para sembrar (Feudalismo). Ahora, la riqueza es el comercio (Mercantilismo): barcos llenos de oro, plata, especias y nuevos alimentos.

• Sociedad: Nace un nuevo grupo de personas ricas que no son reyes ni nobles, sino comerciantes y dueños de barcos: la burguesía.

3. Actividad Adaptada (20 min)

El juego del intercambio: Divide el salón en dos grupos (Europa y América). Entrega tarjetas con dibujos de productos. Europa tiene tecnologías y telas; América tiene oro, papas y cacao. Los estudiantes deben simular el comercio.

Nota de apoyo: Refuerza visualmente que este choque cultural también trajo problemas graves, como la pérdida de libertad de los pueblos indígenas, para mantener el contexto histórico real.

Clase 3: ¿Quién manda aquí? Ciencia vs. Reyes (Ámbito Político e Intelectual)

• La gran idea: La ciencia demostró que la Tierra no era el centro del universo, y la gente empezó a pensar que los reyes tampoco debían ser el centro absoluto del poder.

• Metáfora aliada: Un telescopio que rompe las reglas establecidas.

Estructura de la sesión

1.El experimento de Galileo (15 min):La ciencia moderna.

Muestra cómo Galileo Galilei usó el telescopio para mirar las estrellas. Demostró que la Tierra gira alrededor del Sol, contradiciendo lo que todos creían. Introduce el método científico: ya no basta con que un libro viejo diga algo; ahora hay que observarlo, medirlo y comprobarlo.

2.El cambio político (15 min):¿Y los reyes?.

Conecta la ciencia con la política de forma sencilla:

• Antes: Se creía que el Rey gobernaba porque Dios lo había elegido (Monarquía Absoluta). Nadie podía quejarse.

• Después: Si la ciencia demostró que nos habían mentido sobre el universo, tal vez los reyes tampoco tienen la verdad absoluta. El pueblo empieza a pedir leyes, derechos y participación.

3.Cierre y Evaluación DUA (20 min):El mapa de la Modernidad.

En lugar de un examen escrito largo, entrega una hoja con este esquema visual para completar con dibujos, palabras clave o recortes.

Resumen visual para los estudiantes (Para la cartelera del salón)

Antes (Edad Media)	Después (Modernidad)	¿Qué causó el cambio?
Libros escritos a mano (pocos leen).	Libros impresos (las ideas vuelan).	La Imprenta
Riqueza es tener tierra para cultivar.	Riqueza es el comercio y las monedas.	Viajes de Exploración
Se cree todo lo que dice la tradición.	Se investiga y se usa la razón.	La Ciencia y el Humanismo
El Rey tiene todo el poder absoluto.	La gente empieza a pedir derechos.	Nuevo pensamiento político