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Semana 3 (12-16)

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 Semana 3 (12-16) Plan de apoyo 1. Examen sobre el gobierno escolar. a. ¿Qué es el gobierno escolar? R/ es el ente que gobierna en el colegio. b. ¿Quienes integran el gobierno escolar (G.E.)? R/ lo integran el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico. c. ¿Quienes integran el Consejo Directivo? R/ Lo integran el Rector, dos profesores representantes de los profesores, un estudiante representante de los estudiantes, dos padres de familia representantes de los padres de familia y un representante del sector productivo. d. ¿Quienes integran el Consejo Académico? R/ lo integran el Rector y los profesores representantes de cada áre a académica. e. ¿Cuáles son las funciones y el perfil del Representante de grupo? R/ las funciones son velar por buen rendimiento académico y disciplinario de sus compañeros, ser la mano derecha del director de grupo y acudir a las reuniones citadas. El perfil es ser buen estudiante académica y disciplinariamente, tener don de gentes y ser un líder ...
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Semana 12 (7-11 abril)

  Semana 12 (7-11 abril) Presentan la prueba de período y se define el periodo. Se inicia trabajo sobre la competencia 2 y su evidencia 1 que dice: "Describe los principales eventos que identificaron las sociedades europeas en la Edad Media (lucha entre imperios, modelo económico feudal, poder económico y político de la iglesia, desigualdad social)". Desarrollo de La Edad Media en Europa. Objetivo: Comprender los principales eventos que caracterizaron la sociedad europea medieval y su impacto en la historia. Responde: ¿Cómo crees que era la vida en Europa hace más de 1,000 años? La Edad Media, que se extiende aproximadamente desde la caída del Imperio romano de Occidente en el 476 hasta el descubrimiento de América en 1492, fue un período clave en la historia europea. Durante estos siglos, Europa experimentó una profunda transformación política, social y económica. En esta época surgió el feudalismo, un sistema basado en relaciones de vasallaje, donde los señores feudales...
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Semana 10 (25-28 marzo)

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 Semana 10 (25-28 marzo) Continuamos con la EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 4, que dice: "Explica algunas actividades de la vida contemporánea que se inventaron en la antigua Roma (práctica de juegos públicos, el matrimonio, los gimnasios, uso de baños públicos...) y cómo estas se han transformado con el paso de los siglos". En otras palabras: Herencia de la Antigua Roma: actividades cotidianas que aún impactan nuestra vida contemporánea. Explorar cómo actividades y tradiciones inventadas en la antigua Roma influyen en la vida contemporánea y analizar cómo se han transformado con el paso del tiempo. Actividad inicial: ¿preguntarles a los estudiantes si actividades como el matrimonio o ir al gimnasio tienen raíces antiguas, cuales? Copiar en el tablero las respuestas. Hablarles del tema de la clase: la influencia de la antigua Roma en algunas prácticas modernas. La antigua Roma fue una civilización increíblemente avanzada que dejó un legado duradero en muchas áreas de la vid...
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Semana 9 (17-21 marzo)

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 Semana 9 (17-21 marzo) Continuamos con la EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 4, que dice: "Explica algunas actividades de la vida contemporánea que se inventaron en la antigua Roma (práctica de juegos públicos, el matrimonio, los gimnasios, uso de baños públicos...) y cómo estas se han transformado con el paso de los siglos". En otras palabras: Herencia de la Antigua Roma: actividades cotidianas que aún impactan nuestra vida contemporánea. Explorar cómo actividades y tradiciones inventadas en la antigua Roma influyen en la vida contemporánea y analizar cómo se han transformado con el paso del tiempo. Actividad inicial: ¿preguntarles a los estudiantes si actividades como el matrimonio o ir al gimnasio tienen raíces antiguas, cuales? Copiar en el tablero las respuestas. Hablarles del tema de la clase: la influencia de la antigua Roma en algunas prácticas modernas. La antigua Roma fue una civilización increíblemente avanzada que dejó un legado duradero en muchas áreas de la vida...
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Semana 8 (10-14 de marzo)

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  Semana 8 (10-14 de marzo) Esta semana se califica la constitución y el certificado de votación. Y seguimos estudiando la EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 3 que dice: "Argumenta las razones que llevaron a la crisis del imperio romano, para identificar los factores que pueden incidir en la decadencia de un Estado hoy en día". La crisis del Imperio Romano fue un proceso complejo y multifacético que se desarrolló a lo largo de varios siglos. Las siguientes son algunas de las principales razones que llevaron a su caída y cómo estos factores pueden incidir en la decadencia de un Estado moderno: Razones de la crisis del Imperio Romano: son :  la c risis política y militar, los p roblemas económicos, las i nvasiones bárbaras, la crisis social y demográfica y  la división del imperio. Veámoslas una a una estas razones: -La crisis política y militar: La inestabilidad política, con frecuentes cambios de emperadores y luchas internas por el poder, debilitó la cohesión del imperio. Además, ...
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Semana 7 (3-7 de marzo)

  Semana 7 (3-7 de marzo)  Retomamos el estudio de la evidencia de aprendizaje 2, que dice: "Describe el legado cultural del imperio romano en aspectos tales como el sistema político, el desarrollo de la infraestructura (vial, acueductos y puertos) y el comercio en diferentes lugares de Europa, norte de África y América Latina." El legado cultural del Imperio Romano es vasto y ha dejado una huella duradera en muchos aspectos de la sociedad moderna. Los siguientes son los aspectos más destacados: Sistema Político El sistema político romano influyó significativamente en la  estructura de gobierno  de muchas naciones modernas.  (Una estructura de gobierno es el sistema mediante el cual un país, estado o comunidad es gobernado y administrado. Esta estructura incluye diferentes instituciones, organizaciones y procesos que trabajan juntos para crear y hacer cumplir leyes, proporcionar servicios públicos y administrar recursos.  Las estructuras de gobierno varían ...
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Semana 6 (24-28 de feb.)

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 Semana 6 (24-28 de feb.) Responder el siguiente cuestionario teniendo en cuenta lo trabajado anteriormente 1.¿Qué era un magistrado romano? 2. ¿Cuáles eran las funciones de los cónsules? 3. ¿Los pretores se parecen a los actuales jueces? si o no y por qué? 4. ¿Los censores eran iguales a los actuales policías? si o no y por qué? 5.¿Los ediles eran parecidos a los actuales concejales? si o no y porqué? 6.¿Los cuestores eran iguales a los actuales contralores? sí o no y por qué? 7.¿Los tribunos de la plebe eran los actuales defensores del pueblo? sí o no y por qué? 8.¿Qué permitía el sistema de magistrados? SOLUCIÓN AL CUESTIONARIO 1. Un magistrado romano era un funcionario público que tenías derechos y deberes. 2. Las funciones de los cónsules eran: presidir el Senado y la Asamblea, comandar el ejército y ejecutar las leyes. 3. Los Pretores si se parecen a los actuales jueces porque igual que ellos, administran justicia. 4. Los Censores si eran iguales a los policías actuales en cu...
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